赋能教育的集束化护理对肝癌介入治疗患者自我效能及应对方式的影响

摘要：

目的:赋能教育的集束化护理对肝癌介入治疗患者自我效能及应对方式的影响.方法:选取 2019 年 2 月～2022 年2 月天津市第三中心医院收治的肝癌介入治疗患者 110 例,回顾分析其临床资料,按照患者入组时间,对其进行数字标记,采用随机数字分组方式,将其分成对照组与研究组,各55 例,比较护理前后两组患者的应对能力评分、心理状态评分、自我效能感评分.结果:护理前,比较两组患者积极应对方式与消极应对方式,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);护理后,研究组积极应对方式评分明显高于对照组,但研究组消极应对方式评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).护理前,比较两组患者躯体性与精神性评分,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);护理后,研究组躯体性与精神性评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).护理前,比较两组患者缓解压力、正性态度、自我决策等自我效能感评分,两组比较差异无统计学意义(P＞0.05);护理后,研究组患者的解压力、正性态度、自我决策等自我效能感评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:对于肝癌介入治疗患者而言,术后采取有效的护理措施是非常有必要的,赋能教育的集束化护理能够提高患者的积极应对能力,帮助患者形成健康的心理状态,加强患者对自我的管理.

关键词：赋能教育、集束化护理、自我效能、应对方式

所属期刊栏目：44

分类号：R749.4;R395.6;R574.405

资助基金：天津市医学重点学科专科建设项目TJYXZDXK-025A

在线出版日期：2023-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2966-2969