基于家庭授权理论的教育方式在首次腹膜透析患者主要照顾者中的应用

摘要：

目的:探讨在首次腹膜透析患者主要照顾者中应用基于家庭授权理论的教育方式的效果.方法:抽取接受首次腹膜透析患儿的94名照顾者,通过双色球法平分为对照组和观察组两组.对照组采取常规教育方式,观察组加用家庭授权理论教育方式.采用照顾能力量表(FCII)、照顾者准备度量表(CPS)、生活质量评定量表(SF-36)对两组照顾者干预后的效果进行评估,比较干预前后的血清炎性因子水平.结果:同干预前相比,干预后两组照顾者的照顾能力、照顾准备度和生活质量均得到明显提高,且相比对照组,观察组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,两组患者的炎性因子水平均出现不同程度降低,且观察组的降低水平较对照组的降低水平更明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论:基于家庭授权理论的教育模式能有效提高首次腹膜透析患者主要照顾者的照顾能力和照顾准备度,提高照顾者的生活质量,值得在临床广泛应用.

关键词：家庭授权理论、首次腹膜透析、主要照顾者、照顾能力

所属期刊栏目：43

分类号：R473.2;R192.6;R743.3

在线出版日期：2022-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：2578-2580