赋能教育对慢性阻塞性肺疾病患者自我效能、负面心理及呼吸功能的影响

摘要：

目的:研究赋能教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我效能、负面心理及呼吸功能的影响.方法:选取COPD患者210例为研究对象,按照随机数字表分为试验组和对照组,各105例.对照组给予常规入院治疗和健康教育,试验组在对照组基础上给予赋能教育.利用自我效能感(GSES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、阻塞性肺疾病功能量表(CAT)和改良版呼吸困难评级量表(mMRC)比较分析干预前后两组的自我效能、焦虑、抑郁、肺功能和呼吸困难程度以评价干预效果.结果:干预前,两组GSES评分、SAS自评分、SDS自评分、CAT评分和mMRC等级比较,差异无统计学意义(P>0.05).干预后,试验组GSES评分高于对照组,试验组SAS、SDS、CAT和mMRC等级分值均低于对照组,两组差异均有统计学意义(P<0.05).结论:赋能教育不仅能增强COPD患者的自我效能,而且在改善患者的负性情绪、呼吸功能方面也有显著效果.

关键词：赋能教育、慢性阻塞性肺疾病、自我效能、焦虑、抑郁、呼吸功能

所属期刊栏目：43

分类号：R563;R473.5;R197.32

资助基金：江苏省医院协会基金项目JSYGY-3-2020-277

在线出版日期：2022-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2545-2548