骨科教学中PBL结合EBM教学模式的应用分析

摘要：

目的:探讨骨科教学中以问题为基础学习法(PBL)结合循证医学(EBM)教学模式的应用.方法:随机抽取60名临床专业学生,时间范围在2017年9月～2018年9月,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组30例,观察组实施PBL结合EBM教学模式,对照组实施传统教学模式,对比教学效果.结果:观察组学生各项教学认可度较高,差异有统计学意义(P<0.05);两组考试成绩比较中,观察组病例分析、名词解释、问答题以及病历分析得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组选择题其他部分得分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组总分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:骨科教学中PBL结合EBM教学模式的应用效果显著,可提高学生成绩,学生满意度较高.

关键词：骨科教学、问题为基础学习法、循证医学

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在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1278-1279