同伴支持教育对乳腺癌患者心理弹性水平的影响研究

摘要：

目的:探讨同伴支持教育对乳腺癌患者心理弹性水平的影响.方法:选取乳腺癌术后患者89例为研究对象,采用随机数字表分为观察组(45例)与对照组(44例).对照组住院期间接受常规健康教育,观察组住院期间在常规健康教育的基础上予以同伴支持教育.两组患者自身对照,比较入院时、出院时的心理弹性变化;比较两组患者在出院时的心理弹性变化.结果:观察组患者入院时心理弹性得分为(54.31 ±11.26)分,出院时心理弹性得分为(70.18±12.81)分,差异具有统计学意义(P＜0.05);对照组患者入院时心理弹性得分为(57.88±13.37)分,出院时心理弹性得分为(60.18±10.91)分,差异无统计学意义(P＞0.05);两组患者在出院时心理弹性各维度得分差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:同伴支持教育能够改善乳腺癌术后患者心理弹性水平,有助于改善乳腺癌患者的护理结局,该模式值得借鉴推广.

关键词：同伴支持教育、乳腺癌、心理弹性水平

所属期刊栏目：39

在线出版日期：2018-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：580-582