CBL教学法在急救医学教学中的应用

摘要：

目的:探讨适应现代医学教育需要的急救医学教学方法.方法:在2003～2005年级本科急救医学教学中,随机选取两个大班作为试验班和对照班,分别进行以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)教学法和传统教学法的对比研究.CBL教学法以典型病例为载体,以常见"急、危、重"症的救治为线索,围绕疾病的诊断、鉴别诊断、治疗方案确定和预后分析安排教学内容;在教学方法上采用"病例设问-讲授点拨-讨论总结"三段式教学法.对照组采用传统教学方法,即教师用多媒体课件,依据教材进行概念、病因、病理生理、临床表现、急救治疗等授课.结果:调查问卷和期末考试成绩均显示,试验组学生的学习兴趣、综合能力、学习成绩比传统教学法明显提高,并随着教师教学经验的积累,这种趋势更加明显.结论:使用CBL教学法有利于提高急救医学的教学质量.

关键词：急救医学、CBL、教学

所属期刊栏目：32

分类号：G83;G71

资助基金：新乡医学院2009年教育教学改革重点资助课题2009-XYJY-44

在线出版日期：2011-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4284-4285