基于翻转课堂的混合教学模式在重症医学教学中的效果

摘要：

目的:分析基于翻转课堂的混合教学模式在重症医学教学中的效果.方法:选择住院医师规范化培训学员100例,分为观察组和对照组各50例.观察组采用翻转课程为基础的混合教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组理论知识和操作技能考核成绩,学员对教学的满意度及教师对学员课堂表现的满意度.结果:观察组理论知识考核成绩84.5(80.0,88.0)分,高于对照组的82(78,87)分,但差异无统计学意义(P=0.07).观察组操作技能考核成绩86(81～90)分,高于对照组的81(78～84)分,差异有统计学意义(P<0.01).观察组学员对教学非常满意率为74.0％,高于对照组的48.0％,教师对观察组学员课堂表现非常满意率为66.0％,高于对照组的34.0％,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在重症医学教学中应用基于翻转课堂的混合教学模式进行住院医师规范化培训,有利于提高学员的临床操作技能,受到教师和学员的普遍认可.

关键词：翻转课堂、混合教学模式、重症医学、住院医师规范化培训

所属期刊栏目：37

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：南通大学教改课题2021B18

在线出版日期：2023-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：218-220