互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用

摘要：

目的:探讨互联网+背景下STEM教学模式在消化病教学中的应用效果.方法:选取南通大学医学院2019级临床医学专业本科3个班级98例学生,随机分成联合组32例、STEM组32例及传统组34例.联合组采用互联网+背景下STEM教学模式,STEM组采用STEM教学模式,传统组采用传统教学方式.比较3组学生理论考核、实践技能考核成绩及对教学模式的认同度.结果:联合组理论考核、实践技能考核成绩分别为89.66±3.62分和90.03±5.18分,优于STEM组的85.22±5.28分和85.44±6.19分,优于传统组的80.35±5.80分和81.27±7.66分,差异均有统计学意义(P<0.05).联合组学生对互联网+背景下STEM教学模式有助于提高自身学习主动性、提高分析问题解决问题的能力、提高掌握知识的能力以及课程的认同度优于STEM组和传统组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:互联网+背景下STEM教学模式适用于消化病教学,有助于发挥学生学习主动性,提升学生的综合素质.

关键词：互联网+、STEM教学模式、消化病教学

所属期刊栏目：36

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：南通大学教学改革研究课题2021C24

在线出版日期：2023-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：654-655