PBL联合CBL教学模式在普外科临床见习教学中的探讨

摘要：

目的:探讨以问题为基础的教学(problem based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case based learning,CBL)模式在普外科临床见习教学中的效果.方法:选取64例普外科临床见习医学生作为研究对象,随机分成两组,观察组31例学生采用PBL联合CBL教学模式,对照组33例学生仅采用传统LBL教学模式.通过阶段测试评价PBL联合CBL教学模式在普外科见习教学中的效果.结果:观察组理论测试题成绩(44.87±5.25分)与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),而观察组临床病例分析题成绩(42.75±5.63分)好于对照组,观察组总分(87.62±5.51分)也高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:PBL联合CBL教学模式能够培养医学生的学习兴趣,激发其自主能动性,提高教学效率与质量.

关键词：普通外科学、PBL教学、CBL教学、临床见习教学

所属期刊栏目：32

分类号：G424.2(教学理论)

资助基金：江苏省"六大人才高峰"资助项目2014-WSW-024;南通市科技计划项目MS22015069;南通大学医学院教学研究项目Y2016-10

在线出版日期：2018-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：98-99,102