改良案例教学法在老年医学临床训练中的应用
目的:探索改良案例教学法(improved case-based learning,ICBL)在内科学硕士研究生老年医学临床训练中的应用特点与效果.方法:将在老年医学科进行临床轮转的内科学硕士研究生,分为传统教学法(lecture-basedlearning,LBL)组(N=20)、案例教学法(case-based learning,CBL)组(N=20)、以及ICBL组(N=20),研究比较教学效果.结果:ICBL教学组笔试成绩(86.2±8.6分)及问诊成绩(87.8±6.7分)均优于CBL组与LBL组;ICBL与CBL组的患者(很满意12例、满意8例)与医护(很满意13例、满意7例)对研究生满意度明显优于LBL组,ICBL组(很满意17例、满意3例)与CBL组(很满意15例、满意5例)的研究生本人对教学方法的满意度优于LBL组,ICBL组的研究生以后从事老年医学工作的意向(很愿意9例、愿意6例、不愿意5)明显多于CBL与LBL组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:ICBL教学法有助于提高内科学硕士研究生在老年医学临床训练中的教学质量.
老年医学、改良案例教学法、临床训练
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G424.1(教学理论)
南通大学教学研究课题Tfj1211
2016-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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