谈高职院校数学课堂分层教学策略

摘要：

高职院校学生数学水平客观上存在差异,数学教学中按照学生的知识水平及学习能力将学生分为A、B、C三个不同的层次,针对不同层次的学生提出切合学生实际、适合学生发展的教学目标,在教学中设计梯度教学方案,创造条件让所有学生都参与教学活动,使不同层次的学生在数学分层教学活动中各得其所、各展所长,达到"不同的人在数学上得到不同的发展"之目的.

关键词：高职院校、数学、课堂、分层教学、策略

所属期刊栏目：6

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2007-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68