基于同感评估技术的创客教育在《社区护理学》课程教学中的应用效果

摘要：

目的 探索基于同感评估技术(consensus assessment technique,CAT)的创客教育应用于《社区护理学》课程教学中的效果.方法 采用整群抽样法抽取某校本科护理专业 2019 级 4 个班级学生,并随机分为对照组(n=51)和试验组(n= 55).对照组采用传统教学方法,试验组开展基于CAT的创客教学,教学后对两组学生的理论和实践考核成绩、创造力进行评价分析.结果 试验组理论和实践成绩得分高于对照组(P＜0.05);创造力倾向总分、各维度得分高于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.01);试验组学生设计作品/方案CAT评分为(4.03±0.17)分,优于对照组的(3.02±0.25)分,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 基于CAT 技术的创客教育应用于《社区护理学》课程教学中,有助于提升教学效果和学生的创新能力.

关键词：创客教育、同感评估技术、社区护理学

所属期刊栏目：40

分类号：R47(护理学)

资助基金：湖南医药学院校级教学改革研究项目2018JG23

在线出版日期：2023-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：103-106