护理专业学生专业适应性与团体依恋、学业求助的关系

摘要：

目的 探索护理专业学生专业适应性、团体依恋与学业求助间的关系.方法 2015年7月,采用分层抽样方法选取某医科大学护理专业全日制一年级至五年级本科学生(以下简称护生)840名为研究对象,采用大学生专业适应性量表、团体依恋问卷和学业求助行为量表对其进行调查.结果 本组护生的专业适应性总分及各维度得分与团体依恋总分及各维度得分均呈负相关(r= -0 .38～ -0 .08 ,均 P＜0.05) ;护生的专业适应性总分及各维度得分与回避性求助得分呈负相关(r= -0 .24～ -0 .16 ,P＜0.001) ,与工具性求助得分呈正相关(r=0 .26～0 .30 ,P＜0 .001).采用结构方程模型验证发现,工具性求助、回避性求助在团体依恋回避与专业适应性间存在部分中介效应,中介效应分别占总效应的22%、21%.结论 护理教育者应该根据学生学业求助特点,干预学生团体依恋水平,从而提高学生对护理专业的适应性.

关键词：专业适应性、团体依恋、学业求助、中介作用、护理专业学生

所属期刊栏目：35

分类号：R47(护理学)

资助基金：安徽省教育厅教学质量工程2017年地方高校国家级大学生创新创业训练计划201710366035

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：11-16