手机移动学习在内科护理辅助学习中的效果研究

摘要：

目的 探讨手机移动学习在内科护理辅助学习中的效果.方法 2015年3-7月采用便利抽样法,选取护理系专科二年级2个班的学生为研究对象,按班级不同分为对照组和观察组,分别为47名及49名,两组学生采用相同的内科护理教学模式及常规复习及预习,观察组在对照组的基础上给予手机移动应用程序(application,APP)辅助学习,课程结束后对两组学生的内科护理成绩及自我导向学习能力进行评价.结果 观察组内科护理理论成绩为(77.55±8.56)分,实践成绩为(82.35±6.32)分;对照组理论成绩为(73.78±7.22)分,实践成绩为(79.15±7.56)分,两组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);干预前自我导向学习能力得分对照组为(227.71±27.22)分,观察组为(229.09±29.45)分,两组比较差异无统计意义(P>0.05);干预后自我导向学习能力得分对照组为(230.03±20.09)分,观察组为(240.96±30.95)分,两组比较差异有统计意义(P<0.05).结论 基于手机的移动学习模式能够提升护生内科护理的学习效果,并能提升自我导向学习能力.

关键词：移动学习、内科护理、自我导向学习能力

所属期刊栏目：34

分类号：R47(护理学)

资助基金：湖南省"十二五"教育规划课题XJK015CZY115

在线出版日期：2017-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61