以问题为基础教学法在社区护士2型糖尿病延续护理培训中的应用

摘要：

目的：探讨以问题为基础(problem based learning,PBL)教学法在社区护士2型糖尿病延续护理培训中的应用效果.方法便利抽样选择2015年11月至2016年2月宝山区4家社区服务中心参加2型糖尿病延续护理培训班的社区护士85名,随机分为观察组(43名)和对照组(42名).在3个月培训过程中,观察组护士采用PBL教学法进行培训,对照组护士采用传统教学法进行培训,比较两组社区护士对培训的满意度、2型糖尿病延续护理理论和操作成绩以及社区护士核心能力评分情况.结果培训后观察组社区护士对培训的满意度、2型糖尿病延续护理理论及操作成绩、社区护士核心能力均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0．05或P＜0．01).结论在社区护士2型糖尿病延续护理培训中采用 PBL 教学法,有效提高了社区护士对培训的满意度,提高了社区护士学习相关知识的兴趣及护士核心能力,值得推广和使用.

关键词：以问题为基础教学法、社区护士、2 型糖尿病、延续护理、培训

所属期刊栏目：33

分类号：R47;R587.1(护理学)

资助基金：上海交通大学医学院课题Jyh1509

在线出版日期：2017-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：63-66