医学教育领域“翻转课堂”模式研究与应用现状及对护理学的启示

摘要：

计算机及网络技术的迅猛发展带来了教学资源及方式的变革。始于2006年的“可汗学院(Khan Academy)”[1]已从最初 YouTube 上的视频发展成为涵盖12个主题、包括3300多个视频课程在内的庞大的网络教育资源体系。截至2013年,该平台已授课1亿8千多万次[2]。这类免费教学资源催生了一种全新教学模式--“翻转课堂”的出现。当前,国内外的医学教育仍存在着一些不足,同时也面临着众多挑战[3],包括学生自主学习能力不强,教师投入教学时间不足；课程以教师为主导、以讲座式教学为主流,忽视专业能力培养；课程评价方式刻板僵化,未能反映学生素质和能力[2,4-5]等。而“翻转课堂”的出现,为医学教育者改革传统医学教育模式提供了契机和平台,为解决当前医学教育所面临的困境提供了全新的路径,成为近年来医学教育研究的热点问题。本文通过对“翻转课堂”教学模式及其在医学教育领域的应用及研究现状进行综述,旨在为我国护理教育者推进新形式下符合我国国情的护理教育改革提供借鉴和参考。

关键词：翻转课堂、护理、教育

所属期刊栏目：33

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2016-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42