PBL与PLTL结合教学法在静脉输液治疗小教员培训中的应用

摘要：

目的：探讨以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与同伴主导的小组学习法(peer-led team learn-ing,PLTL)相结合的新型教学法在临床静脉输液治疗小教员专项护理技能培训中的应用效果。方法培训前期选取典型病例和设计相关问题,并提前下发给静脉输液治疗小教员。组建以“同伴骨干”为中心的研讨小组,围绕病例和问题开展多次研讨和操作技能培训。以培训前后静脉输液治疗小教员的理论和操作考核成绩作为近期培训效果评价指标,以培训前1周内及培训后6个月全院静脉输液治疗质量检查结果作为长期效果评价指标。结果培训后,静脉输液治疗小教员静脉留置针相关理论知识和操作技能考核成绩均高于培训前(P＜0．05)；培训后6个月,全院输液工具选择合格率、穿刺成功率及冲封管方法正确率均高于培训前(P＜0．05),静脉输液并发症发生率低于培训前(P＜0．05)。结论 PBL 与 PLTL 结合教学法应用于临床静脉输液治疗小教员的培训能有效提高培训效果,提升静脉输液治疗小教员的综合能力及医院静脉输液护理质量。

关键词：以问题为基础的教学法、同伴主导的小组学习法、静脉输液、小教员、护理、培训

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61