基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响

摘要：

目的 探讨在基础护理学实验教学中采用传统教学法和基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响.方法 便利抽样法选择湖北医药学院护理学院2010级40名护理本科生(以下简称护生)为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名.观察组护生采用基础护理临床实践教学法,对照组护生采用传统教学法,分组时及课程结束时分别用中文版评判性思维倾向量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)测评两组护生的评判性思维能力.结果 分组时,两组护生评判性思维能力评分的差异无统计学意义(P＞0.05).课程结束时,观察组护生评判性思维能力评分高于对照组(P＜0.05),并且在系统化能力和自信心方面与对照组的差异有统计学意义(均P＜0.05).结论 基础护理临床实践教学法能有效促进护生评判性思维能力的提高.

关键词：护理本科生、评判性思维、基础护理、临床实践教学

所属期刊栏目：30

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2013-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-13,28