形成性评价法在耳鼻咽喉科护理临床带教中的应用
目的 采用形成性临床教学评价以激发护生的主观能动性,不断优化临床教学方法,促进临床教学目标的完成,提高临床教学质量.方法 方便性抽样选取2009-2011年温州医学院附属第一医院护理本科实习生(以下简称护生)80名,按随机数字表法将其分成观察组和对照组各40名,观察组实施形成性评价法,对照组实施传统教学评价法,对教学结果进行比较.结果 观察组护生出科临床评价成绩及患者满意率等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 通过开展形成性评价,强化了护生的学习热情,把握了护生的学习进度,并及时给教师提供反馈的信息,有利于教师队伍的健全,提高护生临床实习效果.
形成性评价、耳鼻咽喉科、护理、临床带教
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R47(护理学)
2012-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
63-64,76
