护理本科生自我概念与评判性思维的相关性分析

摘要：

目的 调查护理本科生自我概念与评判性思维能力的相关性,为护理本科学生评判性思维能力的培养提供参考依据.方法 2009年6月对温州医学院护理学院55名2006级护理本科生的评判性思维能力及自我概念进行调查,采用评判性思维能力测量表(chinese critical thinking disposition inventory,CTDI-CV)调查学生的评判性思维能力,采用田纳西自我概念量表(Tennessee self concept scale,TSCS)调查学生的自我概念状况.结果 护理本科学生的评判性思维总分为310.65分,除评判性思维自信心外,其他6个评判性思维特质分均大于最低认可分40分；自我概念总分为242 05分,除自我批评因子外,总体自我概念及各因子的得分均较高.自我概念的总分与寻求真相、系统化能力和评判性思维总分呈正相关(P＜0.05).结论 护理本科生有正性评判性思维能力及积极的自我概念,自我概念与评判性思维能力具相互促进的作用,故在护理教学中应注意培养学生积极的自我概念,以促进学生评判性思维能力的发展.

关键词：护理学生、评判性思维、自我概念

所属期刊栏目：28

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：浙江省教育科学规划课题SCG079

在线出版日期：2012-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-26,45