程序化随诊教育缓解门诊泌尿外科患者焦虑的效果

摘要：

目的 探讨程序化随诊教育缓解门诊泌尿外科患者焦虑的效果.方法 选取2009年10-12月廊坊市人民医院泌尿外科门诊初诊的焦虑患者100例为研究对象,并按随机数字表法将其分为试验组和对照组.试验组患者在医生首次诊疗毕,立即由专科护士给予程序化教育,之后再例行诊后检查和治疗;对照组则首次诊疗后直接进行其他检查和治疗.比较两组患者的血压的变化及焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)评分情况.结果 就诊前后,试验组患者血压的差异有统计学意义(P<0.05);就诊后,试验组患者的血压与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).两组患者就诊后SAS评分均较就诊前有所下降,差异有统计学意义(均P<0.05);就诊后,试验组患者SAS评分与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 程序化随诊教育有利于泌尿外科门诊焦虑患者的康复.

关键词：泌尿外科患者、程序化随诊教育、焦虑

所属期刊栏目：28

分类号：R494(康复医学)

在线出版日期：2011-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72