个体化互动式护理门诊对孕产妇认知行为的影响

摘要：

目的 探讨产前护理门诊对提高孕产妇认知行为的影响,以提高产科护理质量.方法 观察组(100例)实施大课教学结合个体化互动式门诊模式,对照组(100例)实施大课教学.分别在孕38周、产时、产后等3个阶段用x2检验和u检验对相关参数进行统计学处理.结果 两组孕产妇在对分娩知识、分娩期心理生理反应的应对、产褥期和新生儿护理等知识的掌握程度上有显著差异(P＜0.05);在产时和产后的相关认知和行为的比较上也具有统计学意义(P＜0.05).结论 每月1次孕妇学校的非系统性、非连续性、非互动性性教学,难以满足孕妇个性化需求.个体化互动式护理门诊的建立,为孕产妇提高了一个寻求信息支持的规范途径,也为孕妇学校的发展提供了依据.

关键词：孕产妇、护理门诊、认知行为

所属期刊栏目：25

分类号：R473.71(护理学)

资助基金：南京市卫生局一般性课题YKK05119

在线出版日期：2008-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17