合理设立考试内容及节点对培训效果的积极影响

摘要：

目的 探讨在继续医学教育中合理设立考试内容及节点对培训效果的影响.方法 自 2020 年 9 月至 2021 年2 月对北京 16 个行政区妇幼保健院的临床医生开展线上及线下相结合的继续医学教育培训.培训后对培训效果进行考核,考核内容遵循继续医学教育的特点命题,根据教学内容及安排设置考试节点以评估学习效果.结果 线上培训共完成 3 阶段培训,每阶段 10 次课程,每阶段课程结束后进行 1 次考试,16 个区妇幼保健院共完成 48 次考试.线下培训由 16 个区的妇幼保健院承担,每个保健院分别完成 4～6 次培训课程,并在课程结束后完成 1 次线下培训考试.16 个区妇幼保健院 3 次线上培训后的考试平均分分别为(88.56±4.76)分、(93.39±3.22)分及(90.71±5.18)分.线下考试平均分为(88.65±4.35)分.多数学员对线下培训满意度选择"极好"及"好".结论 在医学继续教育中合理设立考核节点与考核内容对培训效果可产生积极的影响.

关键词：继续医学教育、考试、评估、教学质量、命题

所属期刊栏目：43

分类号：G46(教育行政)

资助基金：首都卫生发展科研专项;国家自然科学基金

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1326-1329