基于团队的学习教学法在内科学教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于团队的学习(TBL)教学法在内科学教学中的教学效果.方法 北京协和医学院2014级本科八年制医学生内科见习学生,每期4个月时间教学.学生自愿参加,每周一次,进行TBL内科学带教.教学结束后,采用不记名问卷调查学生对该学习方式的反馈,进行统计与评估.结果 共收到有效问卷30份,超过50％的学生认为TBL教学有助于更好地掌握专业知识和提高各种能力.通过学生的反馈,TBL方式在提升独立思考、与患者家属沟通能力、内科技能、专业知识学习等方面,完全同意+同意的比例达到100％;在团队协作能力、语言表达能力、人际沟通能力、自主学习能力等方面,完全同意+同意的比例在90.0％～96.7％;另外,在激发学习兴趣、易于掌握知识和实践方面,完全同意加同意的比例低于90％,这些是下一步重点需解决和改进的方面.结论 TBL教学提高了学生学习的积极性与学习效率,加强了学生的人际沟通能力和团队合作精神,值得在临床教学工作中进行推广.

关键词：基于团队的学习、内科学

所属期刊栏目：41

分类号：G465(教育行政)

资助基金：北京协和医学院本科教学改革项目2017zlgc0117

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：297-300