基于CBL的多学科诊疗模式在下丘脑垂体疾病教学中的应用和探讨

摘要：

目的 探讨案例学习(CBL)联合下丘脑-垂体多学科诊疗团队(MDT)门诊在垂体疾病临床教学中的效果.方法 对2019年1月至12月参加北京协和医院下丘脑-垂体MDT讨论并进行CBL教学的学员,在教学前后填写调查问卷,应用李克特5级评分法来评估教学效果.结果 89名学员对于垂体无功能腺瘤、垂体功能性腺瘤、尿崩症、垂体柄增粗的鉴别诊断、垂体炎性疾病的鉴别诊断、垂体疾病影像学的掌握了解程度在参加下丘脑-垂体MDT前分别是41.57％、48.31％、49.44％、12.36％、12.36％和23.60％,参加教学后,了解程度分别提高到了74.16％、76.40％、82.02％、73.03％、78.65％和86.52％.对教学效果进行量化评分后,对比有明显差异(P<0.01).结论 基于CBL的下丘脑-垂体MDT的教学模式,能够提高初级和中级医师对于垂体疾病相关知识的掌握程度,这一教学方法值得在垂体疾病的临床教学中进行推广.

关键词：多学科诊疗团队、案例学习、下丘脑垂体疾病、问卷调查

所属期刊栏目：40

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：北京协和医学院教改工程2018zlgc0110

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1592-1595