混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用

摘要：

目的 坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果.方法 采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式.结果 混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养.结论 混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础.

关键词：以本为本、PBL与LBL双轨教学法、雨课堂、思维导图归纳法、生物化学教学

所属期刊栏目：40

分类号：R34(人体生物化学、分子生物学)

资助基金：国家自然科学基金;2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目立项优质教学资源建设与共享项目216

在线出版日期：2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：124-127