西藏高校全科医学教育中"对分课堂"模式在病理学教学中的应用

摘要：

"对分课堂"教学模式是基于心理学规律由国内学者首次提出.作者在西藏高校临床医学专业(全科医生方向)病理学教学中初步应用了此模式,在保留传统讲授的基础上,力求提高学生的自主学习能力,培养学生运用病理现象分析临床问题的能力,以及形成批判性思维,满足以质量提升为核心的内涵式发展要求,为西藏地区全科医学人才的培养注入新活力.

关键词：西藏、全科医学教育、对分课堂、病理学、教学模式改革

所属期刊栏目：38

分类号：G424;R364(教学理论)

资助基金：国家民委高等教育教学改革研究项目17097

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1192-1195