多种教学模式综合应用在儿科见习教学的实践探索

摘要：

目的 比较多种教学模式综合应用与单纯的病例为基础的教学法在医学本科生儿科教学应用中的效果.方法 将81名儿科见习学生分为单纯病例为基础的教学法组(CBT)和多种教学法组(MT),后者综合使用情景式教学、三明治教学和病例为基础的教学.结果 多种教学法组课后自我评价"课前已掌握课程内容程度"评分、见习后客观结构化临床考试成绩均高于单纯病例为基础教学法组[5.0(2.5,7,5)比4.0(3.0,5.0),Z=2.011,P＜0.05];[93.0(90.3,97.0)比83.25(78.3,86.4),Z=7.752,P＜0.001].结论 儿科见习教学中,多种教学法优于单纯病例为基础的教学法.

关键词：教学模式、三明治教学、病例为基础教学、情境教学、儿科学

所属期刊栏目：38

分类号：R725(儿科学)

资助基金：2015年北京协和医学院教育教学改革项目2015zlgc0127

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1050-1052