PBL联合多种教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用

摘要：

目的 探讨PBL联合CBL和情景模拟教学法在儿科学医患沟通课程中的临床应用效果.方法 选取北京协和医学院临床医学生53名,其中26名学生接受常规PBL教学,为对照组;另27名学生接受PBL联合CBL和情景模拟教学法,为观察组.比较两组成绩考核分数、相关知识掌握情况、课堂教学效果和学习促进情况.结果观察组医学生成绩考核分数高于对照组( P＜0.001) .观察组医学生儿科学相关知识掌握评分高于对照组( P＜0.001) .观察组课堂教学效果评分高于对照组( P＜0.001) .观察组医学生学习促进情况评分显著高于对照组.结论 PBL联合CBL和情景模拟教学法能优化儿科学课堂学习氛围,提高医学生与患儿、家属交流技巧,促进学习,可在临床推广应用.

关键词：PBL教学法、情景模拟、儿科学、医学生、交流

所属期刊栏目：38

分类号：G642.41(高等教育)

资助基金：北京协和医学院青年教师培养项目2014zlgc0729

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1046-1049