10.3969/j.issn.1001-6325.2017.10.039
整合医学理念在病理PBL教学改革中的应用
以问题为向导教学法PBL在病理学教学中已广泛开展,但其在实施中仍然存在局限性,而整合医学理念可以在很大程度上提高PBL的教学效果.本文通过分析整合医学思维在病理PBL教学中应用的必要性,提出了以整合医学思维为指导的PBL教学优化原则,包括整体化与网络化原则、解包和拓扑原则及在实践中完善"典型病例选择与PBL机制的不足".文章最后提出通过深入理解整合医学与PBL相辅相成的关系,建立易于理解、可操作、易于把握的医学场景,从而促进病理教学改革的不断前进.
整合医学、PBL、病理学
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G420(教学理论)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题2016B-KY016;国家自然科学基金81472402
2017-11-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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