基础医学学生主动认识疾病实验课教学模式探讨

摘要：

目的探讨实验课教学模式,寻求机能学科实验课教学的纵深发展及人才培养途径.方法学生自愿者在教师指导下自主完成实验设计、实施、结果报告及问题讨论等一系列活动.结果学生反映这种学习模式提供了良好的学习机会(100%);对提高发现问题、解决问题能力方面的训练很有帮助(87.50%);与曾经上过的生理设计实验课的区别有"体现不同的学科特点"(93.75%),形式上更加严谨(68.75%),体现出很好的师生互动(75%);通过这次实验加强了动手能力(93.75%).不足之处:希望提供更好的实验条件(68.75%),教师应加强理论及技术指导(50%).结论学生综合所学基础医学知识与实验技能,自主设计、完成的实验课教学模式有利于学生综合能力的培养,帮助其学到探讨疾病的基本思路及技术手段,有较好的实验教学伸展空间.

关键词：基础医学、实验课教学、疾病模型、综合性实验

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：441-443