基于SPOC平台的混合式教学模式用于儿科护理教学的效果评价

摘要：

目的 探究儿科护理教学中基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)平台混合式教学模式的教学效果.方法 从2019级儿科护理本科生中抽取105名学生作为研究对象,以随机数字表法分为2组,甲组(n=52)采用传统教学法进行儿科护理教学,乙组(n=53)采用基于SPOC平台的混合式教学模式进行儿科护理教学.教学结束后评价2组学生的学习成绩(理论知识、操作能力)、自主学习能力(人际沟通、计划与实施、学习动机、自我管理)、教学满意度(掌握理论知识、提高实践技能、增强学习兴趣、培养临床思维能力、培养综合分析能力).结果 乙组学生理论知识、操作能力成绩高于甲组(P<0.05);乙组学生人际沟通、计划与实施、学习动机、自我管理及总评分高于甲组(P<0.05);乙组学生掌握理论知识、提高实践技能、增强学习兴趣、培养临床思维能力、培养综合分析能力评分高于甲组(P<0.05).结论 儿科护理教学中采用基于SPOC平台的混合式教学模式可提高学生成绩、自主学习能力与教学满意度.

关键词：儿科、护理教学、小规模限制性在线课程、混合式教学模式、教学效果

所属期刊栏目：26

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2022-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：106-108