心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁焦虑患者的影响

摘要：

目的 探讨心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁、焦虑患者的影响.方法 选择上海市东方医院吉安医院2019年1月—2020年12月收治的冠心病合并抑郁、焦虑患者78例作为研究对象,以随机数字表法分为对照组与观察组各39例.对照组行常规护理,观察组在常规护理基础上联合心理护理及健康教育,对比2组护理前后焦虑、抑郁评分,自我效能评分(症状管理、疾病认知、用药依从性、药物管理),心功能指标[脑钠肽(BNP)、左心室射血分数(LVEF)],生活质量评分,护理满意度.结果 护理后,观察组焦虑抑郁评分显著低于对照组(P<0.05).护理后,2组症状管理、疾病认知、用药依从性、药物管理评分差异明显(P<0.05).护理后,观察组BNP水平明显低于对照组,LVEF明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).护理前,2组患者生理功能、生理职能、总体健康、活力、社会功能、情感职能评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组各项评分明显高于对照组(P<0.05).观察组护理满意度高于对照组,差异明显(P<0.05).结论 针对冠心病合并抑郁、焦虑患者采取心理护理联合健康教育,可显著改善不良情绪,提高生活质量及患者满意度,临床价值显著.

关键词：心理护理、健康教育、冠心病、抑郁、焦虑

所属期刊栏目：26

分类号：R473.5(护理学)

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-84,128