Think-Pair-Share模式在"课程思政"中的应用

摘要：

目的 探索Think-Pair-Share模式(简称TPS模式)在医学专业课呼吸系统"课程思政"中的应用.方法 以攀枝花学院2019级临床医学专业学生为研究对象,将TPS教学模式引入到医学整合课程呼吸系统"课程思政"教学中,最后向学生发放问卷进行课程思政满意度调查.结果 91.2％的学生认为有必要或很有必要在专业课中开展课程思政;94.4％的学生认为课程思政对于塑造正确的人生观、世界观、价值观很有帮助或有帮助或有一定帮助;对呼吸系统任课老师课程思政的授课方法97.6％的学生感到非常满意或满意;对任课老师围绕教学目标,精心设计思政活动的评价中98.2％的学生非常满意或满意;对于呼吸系统教学中"课程思政"所学到的知识评价97.5％的学生非常满意或满意;97.5％的学生认为通过学习,在学习力及处理各种事物的技巧的提升方面非常满意或满意;97.5％的学生对呼吸系统教学中"课程思政"教学效果总体非常满意或满意;学生对呼吸系统教学中"课程思政"的建议有:"多说一点引发生命的意义"、"结合时事"、"以后可以多讲一些相关的视频".结论 采用TPS模式在专业教育中融入思政教育的教学方式学生满意度很高.在医学专业课教学中进行课程思政,TPS模式是一种行之有效的教学模式,可使思政教育与专业教育达到同向同行,有利于完成立德树人的根本任务.

关键词：课程思政、Think-Pair-Share模式、学生满意度、立德树人

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

资助基金：攀枝花学院课程思政示范课程SFKC2008

在线出版日期：2022-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：122-126