Roy适应模式配合情景教学法用于儿科护理教学中的效果评价

摘要：

目的 探究儿科护理教学中Roy适应模式配合情景教学法的应用效果.方法 选取2019级55名护生为对照组,在儿科护理教学中采用传统教学法;选取2020级58名护生为观察组,在儿科护理教学中采用Roy适应模式配合情景教学法.教学结束后,制定试题考核2组护生理论知识,通过模拟演练的方式进行操作能力考核,自制综合学习能力测量表对2组护生的学习能力进行评价,采用评判性思维能力(中文版)测量量表(CTDI-CV)对2组护生的批判性思维能力进行评价,同时对2组护生行教学方式满意度调查.结果 观察组护生理论知识、操作能力成绩高于对照组(P＜0.05);观察组护生临床思维能力、分析问题能力、解决问题能力、团队合作能力、沟通能力、自主学习能力评分高于对照组;观察组教学总满意度为93.10％,高于对照组的72.73％(P＜0.05).结论 儿科护理教学中Roy适应模式配合情景教学法的应用效果理想,可提高护生学习成绩、综合学习能力、批判性思维能力与教学满意度.

关键词：儿科护理教学、Roy适应模式、情景教学法、教学效果

所属期刊栏目：26

分类号：R473.72(护理学)

在线出版日期：2022-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：130-132