语言学习中的频率效应——基于心理学与语言学的认知

摘要：

本文采用文献法对心理学和语言学的频率效应理论进行了综合分析,关注了行为主义心理学、结构主义语言学与语言天赋论在频率效应理论上的分歧,重点介绍了认知心理学及其相关的建构主义理论、基于使用的语言观和连接主义对语言学习中频率效应的基本观点.基于上述理论,作者提出频率效应具有内隐学习的特点,与语言接触的频率是形成语感和实现语言自动化的前提和基础.关于如何在基础教育英语中关注语言学习的频率效应,作者提出了教师应重视学生学习习惯的养成、语言教学材料的选择以及语言学习时间上的投入等建议.

关键词：频率效应、认知语言学、建构主义、连接主义、内隐学习

分类号：B84;F0

资助基金：作者主持的欧盟共建项目——Sustainable learner-centered Teaching-Advanced Recourse for Georgia and China/STAR573777-EPP-1-2016-1-CZ-EPPKA2-CBHE-JP

在线出版日期：2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：15-21