深化文本阅读,提升高中英语阅读课教学实效——评析一节高中英语阅读课
本文对一节高中英语阅读课进行了分步评析,借助布鲁姆的认知分类法和脚手架理论等的指导,从高中英语阅读课的建构、问题设置、核心词汇的挖掘和使用、语言知识的运用和内化等方面提出了建议.最后,笔者希望通过对本节阅读课的分析与反思,能为深入高中英语阅读教学模式提供借鉴.
阅读教学、深层理解、脚手架理论、问题类别
2014-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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