“支架”理论在英语写作教学中的运用
本文依据“支架”理论,以北师大版英语教材为实例,探讨通过在写作教学中的各个环节根据学生不断变化的“最近发展区”,搭建合适的支架,引导学生提高写作技能和水平,并得出在写作教学中利用“支架”理论时,教师要注意找准支架,分析学生的最近发展区,充分发挥师生之间的互动,并重视自身的主导作用.
支架理论、最近发展区、写作教学、写作能力
2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于‘最近发展区’理论的二语语用能力培养研究”12YJA740016项目研究成果
2014-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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