论关键期理论指导下的”一条龙”英语教学
”英语应从何时学起”和””一条龙”英语教学”这两个问题均与关键期理论密切相关.本文从关键期理论出发,在梳理”一条龙”英语教学理论的提出和发展现状的基础上,提出英语教学应深入探索不同年龄阶段学习者生理、心理的特点,利用外语学习的关键时期做好宏观规划.并初步分析了小学初级阶段、小学高级阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段学习者的不同特点,提出了相应的教学目标和内容,希望可以为我国英语教学”费时低效”问题的解决提供新的思路.
”一条龙”英语教学、关键期假设、第二语言习得
G63(中等教育)
2010-12-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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