从中学英语公开课的利弊看其评价标准的转变
@@ 一、引言
2006年9月,安徽省高级中学的英语课程首次使用北师大版实验教材.各级教育部门在暑期开展了新教材培训,举办了各种公开课、示范课和优质课大赛等活动,旨在为使用新教材的教师提供适应新教材的有效的课堂教学模式.2003年出版的《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)明确规定:"课堂教学活动应有利于发挥学生的创造力和想象力,在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的看法和观点.教师要鼓励学生学会合作,发展与人沟通的能力.教师在设计教学任务时,可根据不同学生的情况设计不同的任务,使所有学生都能进步."北师大版实验教材基本体现了该原则,并要求在英语课堂教学中体现"学生的主体地位"和"师生互动"、"生生互动"的有效的教学形式.各种公开课也努力朝着这个方向发展,但也有不尽如人意的地方:患上了某些课堂教学中的"流行病".笔者拟在调查访谈的基础上分析英语公开课的弊端,并提出相关建议.
公开课、评价标准、中学英语
G63(中等教育)
全国基础教育外语教学研究项目JJWYYB2006023
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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