产品概念设计教育思考——以学生概念设计评价、引导为例

摘要：

以英国设计师新人展中存疑作品的评价、反思为引导,分析了学生概念设计中的常见问题、不良倾向和社会影响,并与国内实际相结合,提出了将学生概念和设计评价进行关联的建议,进而探讨了两者整合的难度与原因.在此基础上,以武汉工程大学艺术设计学院概念设计教学实践为例,提出了有效解决上述疑难问题的教育方法与思路,尤其是在过程引导层面列举的3条经验性建议,对学生概念设计及评价具有实践认识论上的作用及意义.

关键词：学生概念设计、设计评价、设计教育、过程引导、实践认识论

分类号：J0-03

在线出版日期：2013-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-54