PBL与传统整合模式在研究生医用统计方法教学中应用初评

摘要：

目的 探索研究生医用统计方法课程的教学模式.方法 采用整群抽样方法选取2012级临床医学某大班的实际听课研究生230人作为研究对象,于2012年10月份之后的课程尝试实施PBL与传统的整合教学模式,在12月份最后一次课结束后进行教学效果的问卷调查,以了解该整合教学模式的效果.结果 在回收的224份有效问卷中,大部分研究生认同该教学整合模式；同时大多数学生倾向于以传统教学为主,也有部分学生提出其他的授课方式；性别不同、父母亲文化程度不同,研究生对该课程整合教学模式的态度及建议也存在着差别.结论 医用统计方法的整合教学模式得到研究生的普遍认同；但学生的个体差异比较大,适合分组教学、优势互补,该整合教学模式具体环节的实施措施亟待进一步完善.

关键词：统计学,医学、教学方法、基于问题的学习

所属期刊栏目：17

分类号：R181(流行病学与防疫)

资助基金：安徽省2012年度高等学校省级质量工程教学研究项目2012jyxm164

在线出版日期：2013-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1002-1004