小学德育教材中儿童德育境遇的转变及其伦理困境

摘要：

本文通过对1981年以来6套小学德育教材的分析,揭示其中体现的儿童德育境遇的转变,并深入分析各阶段的伦理困境.德育教材中的“好儿童”内涵、主要德育资源与设计思路,是决定儿童德育境遇的三个关键因素.从思想品德教材时期到品德与生活(社会)教材时期,小学德育课教材中儿童的德育境遇发生了根本性的转变:好儿童的内涵从“‘五爱'”转变为“过好自己的生活”,在德育过程中儿童由“聆听榜样故事”转变为“学过自己的生活”,教材设计思路由“聚焦儿童良心及其审查机制的建立”转变为“关注儿童现实生活问题的解决”.这两种德育境遇都包含着各自的伦理困境:前者为无思、无我、无生活,后者为自我中心的伦理立场、技术化的生活理路以及功利论的道德逻辑.认识到这些局限性,是深化德育课程与教材改革的重要前提.

关键词：儿童的德育境遇、思想品德、品德与生活(社会)

所属期刊栏目：55

分类号：G41;G64

资助基金：教育人文社会科学重点研究基地重大招标课题“现代生活方式与道德教育”11JJD880020;江苏省2011计划:基础教育人才培养模式协同创新中心研究成果

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：162-170