家庭教育需求的差异化与学校布局调整政策转型
利用11省调研数据,本文从农村家庭教育需求视角探讨了义务教育学校布局问题.研究显示,农村家庭教育需求具有差异性.一方面,大多数家庭希望子女到城镇地区读书,农村家庭教育需求的城镇化趋向十分显著;另一方面,大约13％左右的农村家庭希望在农村学校就读,这些家庭主要是农村弱势群体.鉴于农村家庭教育需求的差异性和多元化,学校布局调整不可忽略农村弱势群体的需求意愿和抗风险能力而盲目推进教育城镇化.从城镇化发展、社会主义新农村建设和公平正义的价值理念出发,我国义务教育学校布局调整政策必须实现新的转型:从大规模撤并学校向基本稳定学校数量转型,从关注农村家庭教育的“强势需求”向关注“弱势需求”转型,从追求集中化办学向关注农村小规模学校发展转型.重视农村学校的发展价值,以倾斜性政策提高农村学校质量,增强农村教育的吸引力,建立起居住地与求学地相匹配,乡村、乡镇和城区学校各归其位、共同发展的格局是学校布局调整政策转型的必然选择.
学校布局调整、农村家庭教育需求、需求的差异化、政策转型
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G40;G64
国家社会科学基金教育学重点课题"城镇化进程中的教育变迁研究"AHA090003;教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"义务教育学校布局问题研究"09JZD0035;教育部新世纪优秀人才支持计划资助2011年
2012-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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