高校学生评教中教师主体缺位的思考

摘要：

分析了我国目前高校学生评教中教师主体缺位的4种表现：学生评教目的的偏离、教师被排除在组织者之外、教师对评价指标无发言权、评教反馈环节缺乏沟通。从教育评价理论发展的层面剖析了学生评教中忽视教师主体地位的弊端，教师教学评价中教师主体性特征应该受到重视，继而提出了增强高校学生评教中教师主体性的3点建议：还原高校学生评教的服务教学目的，坚持发展性、激励性原则；鼓励教师组织开展学生评教，并与教师的教学反思相结合；要让教师逐步参与高校管理者组织的学生评教活动。

关键词：学生评教、教师、评价指标、教育质量、教学评价

分类号：G640(高等教育)

资助基金：湖北省教育科学规划重点项目“教学型高校教师发展研究”2008A027

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：127-131