基于认知发展理论的小学外部空间设计策略——以高新区三岐小学为例

摘要：

基于皮亚杰认知发展的四阶段理论与加德纳的多元智能理论的分析,阐明儿童认知发展的特点,描述儿童认知发展的具体状态;推演出小学校园外部空间设计的导则,即吸引性、多样性及易达性.结合三岐小学的案例,通过层叠地台、柔和界面、前景庇护、绿色森林、层级空间、多元空间、同层连接、风雨连廊等设计策略,将认知心理学的理论应用到工程实践中,以期给小学外部空间设计提供一个新的视角.

关键词：让·皮亚杰、四阶段理论、霍德华·加德纳、多元智能理论、吸引性、多样性、易达性

所属期刊栏目：41

分类号：TU244.2(建筑设计)

在线出版日期：2023-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：42-46