10.3969/j.issn.1673-6974.2015.01.013
新课标下中学地理课堂教学模式与评价的有效组合--以引导-发现地理课堂教学模式为例
新课程标准的六大理念对地理课堂教学提出了具体的要求,要达到地理课程标准的要求,提高课堂的效率,必须寻求一种较好的课堂教学模式,同时也要寻求相应的地理课堂教学评价相匹配,促使学生从课堂评价中获得成功的体验,激发学习兴趣,积极参与课堂学习活动,提高地理学习水平,切实体现“为了每一个学生的发展”的改革精神。
课标、中学地理、课堂教学模式、课堂教学评价、有效组合、新课程标准、学生的发展、学习兴趣、学习水平、学习活动、课堂评价、改革精神、效率、体验、匹配、理念
G63;G4
2015-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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