"宏微符三结合"视角下的高中化学课堂教学 ——苏教版"离子反应"教学设计与反思

摘要：

设计实验使学生通过宏观现象,展开微观分析、再进行符号表征,完成离子反应概念构建和本质研究,培养学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题的能力,逐步形成化学学科的思想和方法.

关键词：宏观观察、微观分析、符号表征

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2020-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36