基于学科核心素养认知偏差的纠正 ——以燃烧条件"3+1"探究为例

摘要：

有效的教学是基于学生经验的教学,学生由于经验积累和知识水平的限制,会对某些知识产生认知偏差.因此,探索在教学中引导学生暴露"燃烧条件"课题内容存在的认知偏差,重点沿着人类发现燃烧的历史进程,采取合适的策略纠正学生的认知偏差,体悟知识从已知到未知的发生、发展的全过程,以期达到提升学生核心素养的目的.

关键词：燃烧、认知偏差、化学史、核心素养

分类号：G632.41(中等教育)

资助基金：福建省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"运用化学史促进初中学生化学学科认知发展的实践研究"立项FJJKXB18-377的研究成果之一

在线出版日期：2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76