基于学生认知发展的教学实践分析 ——以"金属钠的性质和应用"为例

摘要：

在分析学生已有认知经验的前提下,以高中化学金属钠的性质和应用为例,通过分类预测、实验探究、微观分析的方法开展教学实践,探讨了促进学生认知发展的元素化合物的教学方法,建构相关认知模型.

关键词：认知发展、真实教学情境、系统性实验探究

分类号：G632.41(中等教育)

在线出版日期：2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-17,32